Происходящие преобразования в социокультурной и экономической жизни современного Российского общества требуют качественного пре¬образования характера и содержания труда: повышение уровня социаль¬но-профессиональной мобильности, конкурентоспособности работников в различных сферах производства. Это обуславливает изменения, происхо¬дящие сегодня в системе профессионального образования.
Педагог профессионального образования работает сегодня в услови¬ях реализации государственных образовательных стандартов нового по¬коления, когда требуется широкое использование инновационных процес¬сов в содержании современных образовательных и воспитательных тех¬нологий, направленных на повышение качества подготовки специалистов для современного рынка труда. Поэтому, результаты подготовки специа¬листов и рабочих,совершенствование процесса профессионального обра¬зования в целом, также неотделимы от уровня компетентности профес¬сионально-педагогических кадров.
Новая парадигма образования требует изменения концептуальных основ формирования готовности педагога профессионального образова¬ния к своей деятельности.
Учреждение профессионального образования малого се¬верного города — это многоступенчатое, многоуровневое учебное заведе¬ние, реализующее в разных вариантах следующие образовательные про¬граммы:
Для такого образовательного учреждения существует проблема вы-сококвалифицированных педагогических кадров, особенно с базовым профессионально-педагогическим образованием. Эта проблема носит об¬щий, продолжительный характер, ведет к существенным затруднениям в организации профессионально-образовательной деятельности.
Деятельность педагогов малых северных городов имеет свою специфику, обусловленную социально-образовательной дея¬тельностью по реализации функций социальной среды города. Деятель¬ность педагогов профессионального образования предполагает учет со¬циокультурных, демографических, социально-экономических факторов, использование воспитательных и образовательных возможностей про-грессивных традиций бытующих в городе, развитие студента как субъекта деятельности —соучастника преобразования социально- образовательной среды города.
На сегодняшний день наиболее актуальным является создание системы непрерывного повышения квалификации педагогических работников образовательного учреждения, которые будут отвечать требованиям со¬временного образования по уровню подготовки, компетентности и ответст¬венности.
Для выполнения актуальных задач профессионального образования на основе результатов научных исследований, с использованием прогрес¬сивных технологий обучения в колледже разработана и апробируется система адаптации и профессионального роста педагогов профессиональ¬ного образования.
Страна, город:
Россия, Салехард
Организационная форма:
государственная
Статус колледжа:
колледж
Год основания:
2009
Документ об окончании:
диплом государственного образца
Предыдущие названия:
Форма обучения:
Очная, Заочная, Очно-Заочная
Отсрочка от службы:
Есть
Военная кафедра:
Нет
Медицинское обслуживание:
Нет
Медицинская диспансеризация:
Есть
Спортивные секции:
Есть
Команда КВН:
Нет
Лицензии:
№785 от 16 июня 2014 года, 89А03 №0000003
Аккредитации:
№2207 от 28 ноября 2014 года, 89Л01 №0000779
Ямальский многопрофильный колледж Информация взята из открытых источников. Если вы хотите стать модератором страницы заполните форму