Как сообщили РОСВУЗу в РАНХиГС, последние исследования, проведенные в этом вузе, выявили рост вовлеченности родителей школьников в образовательный процесс. В рамках исследования Центра экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований Президентской академии проводился опрос родителей школьников, учителей и директоров школ, который показал: сегодня родители школьников активно участвуют в обучении своих детей. Более 70% участников исследования отметили, что приложили усилия к выбору хорошей школы, регулярно обсуждают с учителями успеваемость своих детей и помогают школьникам в выполнении домашних заданий. Кроме того, почти 43% родителей оплачивают посещение дополнительных кружков и секций; 26% семей нанимают репетиторов; 13,2% оплачивают дополнительные занятия в школе.
Кроме того, для изучения поколенческих изменений образовательных стратегий россиян экспертами Президентской академии осуществлялся опрос работающих представителей трех выделенных поколений: «цифровое поколение» – 23-29 лет, «миллениалы» – 31-36 лет, «реформенное поколение» – 41-46 лет.
В результате анкетирования выявлены значимые поколенческие различия в части дошкольного образования. Оказалось, что представители «цифрового поколения» чаще по сравнению с другими возрастными группами посещали занятия по подготовке к школе и занимались в дошкольные годы иностранными языками.
«Сегодня родители верят в необходимость раннего развития своих детей и стремятся создать для этого все условия еще до поступления ребенка в школу. Возможностей дополнительного дошкольного образования становится все больше. Вполне естественно, что родители стремятся дать детям возможность еще в раннем возрасте попробовать себя в разных занятиях и выявить сферы своих интересов. Также естественно и их желание заложить у ребенка крепкую базу для освоения школьных предметов», – отмечает директор Центра экономики непрерывного образования ИПЭИ РАНХиГС Татьяна Клячко.
Повышенное внимание представителей «цифрового поколения» к образованию своих детей – проявление сквозного тренда, связывающего поколения «цифры» и «миллениалов». В детстве представители «цифрового поколения» также получали больше внимания со стороны своих родителей в течение всех лет школьного обучения. Свыше 34% респондентов из этой возрастной группы указали, что их родители контролировали процесс их обучения и в начальной школе, и в средней, и в старшей. Среди «миллениалов» и «реформенного поколения» таковых оказалось 27,8% и 24,9% соответственно. Нынешние 20-летние также активнее вовлечены в процессы дополнительного обучения, чем представители предыдущих поколений. Почти 59% респондентов из этой возрастной группы посещали в 10 и 11 классах дополнительные занятия. В числе «миллениалов» таковых оказалось меньше на 10%, а среди представителей «реформенного поколения» – на 6%.